作者：张辉（贵州毕节）
来源：随手传福音
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虽然做了两年教师，本人却觉得有愧于“教师”这个称呼，充其量只是个教育工作者而已。所谓“教师”，教书育人，为人师表；所谓教育工作者，只是完成领导交代的任务，每个月最关心的就是到手的工资，就好比在单位里上班完成一件件的工作一样。
说实话，本人对教师这份职业并没有太大热情，只是迫于生存压力才选择了这个行当，说白了就是个饭碗，我想中国的大多教师也是如此吧。正如中国的年轻人在选择职业时一样，不是以兴趣、造福社会为出发点，“钱多、清闲、离家近”成了最流行的标准。
我常常在想：“为什么我们的教育搞了这么多年，尚未培养出一个诺贝尔奖获得者（自然科学类）？”莫非中国人不够聪明？恐怕未必吧，杨振宁、丁肇中，这些都是中国人的大脑吧，有一点无可否认的是：“他们都是在国外受的教育。”著名科学家钱学森在过世前曾坦言：“中国的教育有问题。”体制的问题我就不妄加评论了，很多专家比我有发言权，我只谈谈国人教育理念的问题。对照圣经的标准，今天有以下几大误区：
看看我们的校园，复旦的投毒案、南京航空航天大学腐尸案、江苏科技大学命案……一件件悲剧重复上演。至于论文抄袭、学术不诚信更是数不胜数，甚至有人发问：“道德值几个钱？”是什么导致这种现象？今天的中国，无论是学校还是家长，都把分数看得比什么都重要，忽视了品格的教育，而这是教育最最要的。
学校要升学率，家长要分数，两者一拍即合。很多孩子都是独生子女，在家里都是小皇帝、小公主，父母亲也不断的给他们灌输争强好胜的观念，生怕自己孩子吃一点亏。孩子在这样的环境中长大，自我观念越来越重，“以牙还牙，以眼还眼”，两个互不相让的人就很容易发生冲突，酿成悲剧。
再来看看圣经的教导,圣经讲：“每个人都是罪人，”“你们要爱你们的仇敌，为那逼迫你们的祷告”。如果我们的孩子心中有神，他就会认识到自己的罪行，不会有这些极端的做法，也就没这么多的悲剧。
上个世纪有个美国的传教士写到：“中国人并不缺智慧、忍耐、务实和乐天的性格。在这些方面，他们都非常出色。他们真正缺少的是品格和良知。”
现在很多的孩子小时候就要去各种各样的培训班，辅导班，书包一天天加重，甚至很多大人看了都心疼。“不能输在起跑线上”，这个观念真是坑了太多家长和孩子，父母看到别人家的孩子学钢琴，自己的孩子也要学；别人家的孩子上辅导班，自己的孩子也要上，恐惧自己的孩子落在别人后面，结果就是完全扼杀了小孩子的求知欲。
欧美的小孩子则幸福得多，他们大多的时间都是玩，老师和学校要做的就是引导孩子找到自己的潜力和兴趣。小孩子找到自己的兴趣就有了动力，就能在以后的所做的事业中成就卓越。很多家长都了解应试教育的弊端，但大环境如此，好像都显得无奈。甚至有的人看到别人的孩子忍受煎熬，一直去批判，可等到自己的孩子去上学，变本加厉。现实和信仰，人们总会倾向于现实这边。
在中国人的传统观念里，读书就是为了挣钱，做官。“书中自有黄金屋”。很多的家长也是这样来引导孩子。现在社会上有一种说法就是读书无用，其原因就是很多学生毕业找不到理想的工作，得不到满意的回报。中国人的实用观念是最强的，说白了就是读的书能不能转化成物质和权利，以此来评价一个书是否白读。以此来看，目前在社会上最流行的是厚黑学，读太多书不如熟悉人情世故，“人情练达即学问”。读书最重要的是认识智慧，让一个人变得聪明，扫除人类的无知。据统计，犹太人一年平均要读60本书，俄罗斯20多本，中国平均只有0.7本。
是从世界来的，圣经讲“不要爱世界和世界的事，人若爱世界，爱父的心就不在他里面了，因为世界上的事，就像肉体的情欲、眼目的情欲、并今生的骄傲，都不是从父来的，乃是从世界来的”。
当今的世界败坏，在现实和信仰面前，我们能否选择耶稣？在利益和信仰面前，我们能否选择信仰？耶稣所带来的价值跟世界是完全不一样的，因为世界在那恶者的权下。但我们愿意遵行神的旨意必然蒙福，我们的家人蒙福，孩子蒙福，时间久了，我们就在这个世界做光做盐，给社会带来祝福。
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